港大醫科生完創業夢 (聖母書院)

大家是如何幫助貧窮的人?賣旗?捐贈物資?但大家有否想過這只會解決其燃眉之急?三位就讀港大醫學院的一年級生Alan,Joshua,Adrian深信只有「知識改變命運」,創立成就教育,冀基層學生學習更多知識,改變自己的一生,從而解決跨代貧窮的問題。

成就教育,顧名思義,是成就社會,成就未來。教導基層學生,除了令其成績有所進步,亦令他們感受到被關愛,拉近社會不同階層的距離,令社會更和諧,成就社會。此外,青少年是社會的未來棟樑,讓他們得到更多知識,將來對社會作出貢獻,出一份力關愛弱勢社群,共同譜出香港的未來。其次,「成就」是成就自己心願,而他們三個的心願是幫助他人及快樂過活。再者,「成就」亦暗示着自己成就他人的意思,令更多學生理清自己的目標,成就他們的未來。

有成立一間非牟利補習社的念頭,Joshua坦言與小時經歷有關,「當我讀中學時,有一個會考成績不俗的大哥哥,助我找到人生目標。此外,我曾為基層補習,看到他們,像看到從前的我,沒有人生目標。令我萌生以教導去改變他人的念頭。」 而Alan在中四時做劏房學童研究報告時,不忍其困於床上做功課、溫習。至於Adrian在英國留學時曾義教當地基層學生,並接觸過度活躍症的學生。

於是,在責任感驅使下,三人目標一致矢志,半年完成創業的過程。他們坦言當中最大的困難一定是平衡學業和公司營運。「我們的天資不聰敏,亦有繁重的學業,尤其五月中也有考試,要兼顧學業和公司也有一定的困難。」

Joshua笑言他們沒有因為公司的不同問題發生爭執。「因為我們是先開會決定大小事項,然後落實執行,避免不必要的爭執。其次,由於大家最大的心願是要幫助他人,所以我們不會為了一些瑣碎事起爭執。」

成就教育有甚麼獨特之處?首先,成就教育有專業的師資。導師教導的科目,是曾於文憑試中得到5*或以上,達到質素的保證。其次,成就教育會進行專業的配對。根據學生的需要而配合適合的導師,不會為了賺取利潤而忽視學生的真正需要。再者,成就教育會提供售後服務。他們會致電給家長,詢問導師的服務質素。如果導師的表現未如理想,他們會即時要求導師改善。最後,成就教育是一間非牟利的補習社。中介補習的介紹費會全部用作義教基層學生。

Joshua,Alan和Adrian對成就教育有很大冀望。「我們希望成就教育能發展至全港十八區,成為香港最大型的中介補習公司,獲得龐大的資金,更能不遺餘力助更多基層學生!」

對於本港青少年,他們有甚麼忠告?第一:珍惜時間。青少年應在空餘時間幫助弱勢社群,讓他們感受到人間有愛。第二:堅持自己的夢想。只要堅持不懈朝着目標進發,懷着堅毅的信念,夢想必離我們不遠!第三:多勇敢嘗試不同的事物。香港的「填鴨式教育」會規範我們的創新,因此青少年思考事物時必須跳出框框,突破自我。

他們具備的企業家精神是互相合作和信任及堅持不懈。首先,他們會通力合作,開會解決將會面對的問題,相信合伙人。其次, 當他們有困難,會堅定理念,依靠不屈不撓的精神實現夢想。

Joshua,Alan和Adrian讓我們明白到「師者父母心」,付出私人的時間教導青少年,更願意與他們建立良好的關係,把人與人之間的隔膜消除。如果說「各家自掃門前雪」是現今社會關愛他人的冬天,那麼Joshua,Alan和Joshua的行為也許是融化冰雪的陽光,令更多人在嚴寒中得到一絲温暖。

(內文:1297字)

附錄

1)經濟成本

他們義教和補習需要放棄價值最高的選擇,即時讀書時間。
2)  經濟物品

可以滿足我們的慾望,因為地球上的資源相對不足,經濟物品的供應不足以滿足所有人。 因此,我們需要付出代價來換取經濟物品。獲得這些物品,都涉及有機會成本。 所以凡是經濟物品,都是「缺乏」、「不足夠」( Scarce )的。 義教的供應不足夠滿足所有基層兒童的慾望,他們都希望有多一些義教活動。
3)三個基本的經濟問題

生產甚麼:補習及義教服務
怎樣生產:文憑試中奪得5*及5**導師
為誰生產:中學生及基層兒童
4)廠商的所有權

合夥企業
3個合夥人(Alan,Adrian,Joshua)
5)生產的類型

初級生產,是指直接抽取自然資源的生產。
次級生產,是指將原料型態改變的生產。 
三級生產,是指服務性行業,及零售業。
他們屬於三級生產,因為他們提供補習及義教服務。
 6)生產要素

人力資源:勞工,企業家職能
文憑試中奪得5*及5**導師和三個合夥人
人造資源:資本
每人8000元的啟動資金
7)可變要素

會隨產量增減而改變數量的生產要素
人們對義教和補習的需求增加,所以對導師的需求增加。相反,人們對義教和補習的需求減少,所以對導師的需求也減少。
8)公司目標

履行社會責任
  作為一所非牟利機構,他們希望達到收支平衡。更加理想的是能夠攢到更多的盈利,去義教更多基層學生和籌辦宣傳活動,從而擴大受眾範圍。此外,他們致力解決跨代貧窮的問題,透過義教基層學生,令基層學生脫貧,改善生活質素,拉近貧富差距。
圖片

圖一

 

圖二

圖一及二為成就教育的宣傳單張

圖三

                      

圖四

資料來源 
1)http://www.sy-econ.org  
2)http://www.skypost.hk/港聞/要聞/20160111/001/3醫科生創「尖子」補習社%20義教窮學童/202023 
3 ) http://bts-edu.com.hk/成就教育社企元素

感想

是次活動真是當頭棒喝!讓我明白到人只要有理想,就必須去追隨,正如故事中的三位主角,因小時候的經歷,而受到啟迪去成立「成就教育」。要成功實現理想,安於現狀是不行的,我們必須要創新,開闢新的道路。即時困難重重,我們必須勇敢面對,這正是企業家精神。在活動過程中,雖然有不少壓力,但是因為三位主角發人深省的故事,讓我堅持下去,完成整個個案分析。  歐陽韞

這次活動啟發到我運用自己空餘的時間,服務弱勢社群!過去我認為在空餘時間裡娛樂,如玩手機,是繁重學業的一絲喘息機會,而且弱勢社群自然有其他人幫助。然而,通過是次活動,我明白只要付出少少時間去幫助別人,雪中送炭,便能讓他人心存感激,願意與我建立關係,把現今「破爛不堪」的人際關係逐點補回。 黃妍瑧

在是次活動中,三位企業家互相信任的精神深深感動到我!他們三個因為有着相同的志願走到一起,因此相信對方所有決定都是以幫助有需要的人為主,很少發生爭執。在現今社會中,人與人之間的信任因為利益當前而漸漸被遺忘,人變得現實,互相欺騙,背叛。因此,我們要學習其互相信任的精神。 張淑晶

影片

聖母書院

黃妍臻 歐陽韞 張淑晶

案例導讀問題
1) 他們如何分配資源去為義教導師及基層學生提供資助?
2) 嘗試以「機會成本」來解釋他在創業階段所面對的一些困難。你認為值得嗎?
3) 他們的獨特性如何讓他們在眾多的補習介紹服務中維持市場競爭力?